把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。

（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。

目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。

陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。

下列關(guān)于課程的說法不正確的一項是（）。

把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。