A.忽視知識(shí)本身的邏輯順序
B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要
C.忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性
D.強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心
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A.現(xiàn)代化
B.綜合化
C.系統(tǒng)化
D.理論化
A.夸美紐斯
B.麥克費(fèi)爾
C.華生
D.斯賓塞
A.課程目標(biāo)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計(jì)劃
D.教科書
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.學(xué)生課程
D.課程
最新試題
文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、（）和（）。
拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。
課程標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。
社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。
我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。