判斷題對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。
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2.多項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾·卡耐基。這個(gè)故事說明什么問題？（）
A.平等公正地對(duì)待學(xué)生，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)接受教育
B.一分為二地看待學(xué)生，找出教育的切入點(diǎn)
C.給差等生以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是完全可以做到的
D.差等生完全是不可救藥的
3.多項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾·卡耐基。如何理解“壞孩子”“差等生”？（）
A.差等生是指不能達(dá)到基本教育要求的學(xué)生
B.差等生是德智體全面發(fā)展水平較差的學(xué)生
C.差等生是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生
D.差等生是沒有發(fā)展前途的學(xué)生
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學(xué)生是教育的客體，又是（）和（）的主體。
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建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
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下列能力屬于智力范疇的是（）。
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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。
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這個(gè)故事說明什么問題？（）
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小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。
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通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）
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如何理解“壞孩子”“差等生”？（）
題型：多項(xiàng)選擇題