判斷題教學評價的指導思想就是選拔適合教的學生。
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1.判斷題對學生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。
2.多項選擇題按照評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有（）。
A.相對評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.絕對性評價
E.終結性評價
3.多項選擇題教學評價的具體方法主要包括（）。
A.測驗法
B.檔案袋評定法
C.專題作業(yè)法
D.實驗法
E.觀察法
4.多項選擇題檢查學生的學習效果可以運用的主要方式有（）。
A.課堂觀察
B.自學活動觀察
C.作業(yè)分析
D.問卷調查
E.學業(yè)考試
5.多項選擇題學生學業(yè)評價的方式是指（）。
A.觀察
B.考查
C.調查
D.考試
E.測驗
最新試題
多元性評價要求評價主體、評價內容、評價方法等都應是多元化的。
題型：判斷題
考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。
題型：判斷題
診斷性評價只限于在學科教學開始的時候進行。
題型：判斷題
形成性評價的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個學生的需要因人而異地進行評價。
題型：判斷題
按照評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。
題型：判斷題
如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結果，那么這個測驗（）。
題型：單項選擇題
多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。
題型：判斷題
一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學的評價稱為（）
題型：單項選擇題
評定學業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是（）
題型：單項選擇題
終結性評價關心的是最終的目標達成與否。
題型：判斷題