考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。

多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。

按照評價的功能來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）。

對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度，這屬于（）

形成性評價的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進行評價。

教學(xué)評價的具體方法主要包括（）。

課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識情況的一種手段。

一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測驗的（）較高。

匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的教學(xué)評價方法叫（）。

在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗的可靠程度。