A.悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神
B.悅心悅意、悅耳悅目、悅志悅神
C.悅耳悅目、悅志悅神、悅心悅意
D.悅志悅神、悅心悅意、悅耳悅目
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A.美育的形象性
B.美育的愉悅性
C.美育的自由性
D.美育的超功利性
A.整體性
B.協(xié)調(diào)性
C.創(chuàng)造性
D.情感性
A.感性趣味這個(gè)我們感覺(jué)的最動(dòng)物性和最內(nèi)向的趣味，已萌發(fā)了一種在對(duì)事物的精神判斷中所實(shí)現(xiàn)的分辨
B.趣味就是一種判斷的能力，因而它就是一種反思趣味
C.趣味不同于理智
D.趣味是不可言傳的，是一種自然之趣
A.詩(shī)教
B.樂(lè)教
C.比德
D.言志
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.席勒
D.賀拉斯
最新試題
在學(xué)術(shù)境界方面，人是（）
音樂(lè)家的創(chuàng)造性幻想是通過(guò)（）來(lái)體現(xiàn)的。
（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
著名美學(xué)家（）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)先于審美”。
下列選項(xiàng)中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）
下列選項(xiàng)中，對(duì)審美情感判斷正確的一項(xiàng)是（）
生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的（）
教師形態(tài)美
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（）
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。