A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別
B.教學(xué)包含了所有的智育活動
C.智育是教學(xué)活動所要達(dá)到的目的之一
D.在一定程度上，教學(xué)等同于德育
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A.教育學(xué)
B.心理學(xué)
C.學(xué)科教學(xué)法
D.教育心理學(xué)
A.不能給學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識
B.活動課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般教師難以適應(yīng)
C.容易導(dǎo)致學(xué)生散漫、凌亂的學(xué)習(xí)
D.片面強調(diào)從“做”中學(xué)，容易導(dǎo)致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓(xùn)練價值的純操作活動
A.課程活動貼近兒童當(dāng)前的興趣與需要，能促進兒童積極主動地學(xué)習(xí)
B.能有效地溝通教育與生活的聯(lián)系，兒童現(xiàn)有經(jīng)驗與學(xué)科邏輯經(jīng)驗之間的聯(lián)系
C.有助于兒童學(xué)習(xí)和掌握必要的個人實踐知識、促進兒童實踐能力的發(fā)表
D.學(xué)習(xí)過程是兒童全人格整體參與的過程，是理智與情感、思維與行動的融合過程
A.由于教材知識與兒童現(xiàn)有生活經(jīng)驗、心理經(jīng)驗缺乏直接聯(lián)系，故容易導(dǎo)致兒童機械被動的學(xué)習(xí)
B.容易割裂和肢解兒童完整的生活世界
C.容易導(dǎo)致學(xué)校與現(xiàn)實社會生活的隔離
D.不利于兒童獲取必要的個體知識、實踐知識
A.遵守法律法規(guī)
B.努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
C.參加社會公益勞動
D.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度
最新試題
教育機智是指教師在教育教學(xué)工作中審時度勢、隨機應(yīng)變處理問題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構(gòu)成教師教育機智的選項是（）
簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在多媒體時代，黑板板書必將退出歷史的舞臺。
教師在教學(xué)中的三件法寶是（）
課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）
大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）
教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。
根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點、難點及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進一步從實際出發(fā)，認(rèn)真研究解決單元各項計劃具體落實的備課，稱之為（）