A.幼兒與社會(huì)交往的中介
B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者
C.幼兒生活的照料者
D.幼兒人格的塑造者
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A.觀察要認(rèn)真做好觀察記錄
B.觀察者要認(rèn)真做好觀察
C.觀察者應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，盡量避免摻入個(gè)人主觀因素
D.觀察者所擁有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，價(jià)值觀等會(huì)影響對(duì)觀察結(jié)果的解釋
A.一種造就和培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)
B.是一種有意識(shí)的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.以滿足社會(huì)存在與發(fā)展、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的需要
D.促進(jìn)個(gè)體德智體美全面發(fā)展
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教師主導(dǎo)
C.師幼相互作用
D.幼兒的操作
A.幼兒教育理論知識(shí)
B.技能知識(shí)
C.通識(shí)性知識(shí)
D.策略性知識(shí)
A.奠基性
B.決定性
C.促進(jìn)性
D.引導(dǎo)性
最新試題
紅紅打針時(shí)感到有些害怕，成人摸著紅紅的頭對(duì)護(hù)士說："護(hù)士，聽說你打針一點(diǎn)都不疼！我們紅紅可勇敢了，打針從來不哭。"后來，紅紅打針時(shí)真的沒有哭。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。
關(guān)于幼兒情緒情感的培養(yǎng)，做法正確的是（）。
給幼兒一堆積木，一開始幼兒不知道自己要"建"什么，但在堆積的過程中慢慢知道自己要"建"什么。這是因?yàn)橛變旱乃季S具有（）。
剛?cè)雸@的幼兒看到身邊的同伴哭也跟著哭，體現(xiàn)了其情緒的（）。
果果和描描在教室里畫畫，果果聽到院子里有其他孩子玩耍的聲音，就趴在窗戶上看。描描則努力控制自己不受影響，繼續(xù)畫畫。由此可推斷（）。
丁丁喜歡玩猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，還會(huì)把已經(jīng)搭建好的積木拆得到處都是。這種情感體驗(yàn)屬于（）。
幼兒常常"破涕為笑"，笑著笑著又哭起來。這體現(xiàn)出幼兒的情緒具有（）。
幼兒常常會(huì)"察言觀色"，看到媽媽心情好時(shí)就會(huì)纏著媽媽買玩具，看到媽媽臉色不好時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得很乖。這主要體現(xiàn)了幼兒情緒的（）。
幼兒逐漸學(xué)會(huì)"察言觀色"，看到老師的臉色不好就會(huì)表現(xiàn)得比較乖，看到好朋友不高興就嘗試進(jìn)行安慰。這說明幼兒情緒情感的（）。
小班幼兒第一天上幼兒園，因?yàn)榕c父母分離而大哭大鬧，教師會(huì)給幼兒玩一些新鮮玩具。教師這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。