工作任務(wù)分析法強(qiáng)調(diào)實(shí)際的工作產(chǎn)出，其關(guān)注的重點(diǎn)在于（）而非個人。

履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和（）。

情境模擬設(shè)計中的情境來源于（），受實(shí)踐規(guī)律的制約。

當(dāng)我們需要確定1美元和1元人民幣的權(quán)重時，通過比較其各自在市場中能購買幾個雞蛋來賦值，這采用的是（）

簡述表格式履歷表與傳記式履歷表的區(qū)別。

演講分為（）和有準(zhǔn)備的演講。

基礎(chǔ)知識測評

當(dāng)使用S-R-T測評模式間接測評個體相應(yīng)的特質(zhì)時，T表示的是（）

傳記式履歷表

在進(jìn)行人員素質(zhì)測評量化時，將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”（3.8-5.0）、“良”（2.6—3.7）、“中”（1.3-2.5）、“差”（0-1.2）四個等級并賦值，這采用的量化形式是（）