A.耳濡目染
B.以身作則
C.見(jiàn)賢思齊
D.見(jiàn)異思遷
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A.知識(shí)
B.技能
C.態(tài)度和社會(huì)規(guī)范
D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B.頓然說(shuō)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.現(xiàn)代的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
A.先天遺傳
B.后天學(xué)習(xí)
C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.勤奮加努力
E.動(dòng)手操作
A.對(duì)幼兒的良好行為應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化
B.對(duì)幼兒的不良行為也應(yīng)該及時(shí)強(qiáng)化
C.表?yè)P(yáng)是一種很好的強(qiáng)化物
D.幼兒的各種學(xué)習(xí)行為的形成都是外界強(qiáng)化的結(jié)果
A.幼兒進(jìn)行表演游戲時(shí)，如果沒(méi)有看，幼兒就不會(huì)有興趣表演，因?yàn)橛變哼€小，需要鼓勵(lì)
B.創(chuàng)造性游戲也有規(guī)則
C.規(guī)則游戲也有創(chuàng)造性
D.規(guī)則性游戲是成人編制的
最新試題
幼兒常常"破涕為笑"，笑著笑著又哭起來(lái)。這體現(xiàn)出幼兒的情緒具有（）。
剛?cè)雸@的幼兒看到身邊的同伴哭也跟著哭，體現(xiàn)了其情緒的（）。
看到敏敏傷心地哭了，婷婷也跟著哭了起來(lái)。這說(shuō)明婷婷情緒具有（）。
豆豆邀請(qǐng)欣欣一起品嘗自己最喜歡的蛋糕，欣欣拒絕了她，豆豆難過(guò)地哭了起來(lái)，連自己喜歡吃的蛋糕也不吃了。影響豆豆情緒的因素是（）。
教師上課時(shí)，外面突然打雷，小朋友們齊刷刷地看向窗外。這種注意屬于（）。
小明打疫苗時(shí)，因?yàn)楹ε聡樀么罂?。這說(shuō)明幼兒情緒具有（）。
果果和描描在教室里畫(huà)畫(huà)，果果聽(tīng)到院子里有其他孩子玩耍的聲音，就趴在窗戶上看。描描則努力控制自己不受影響，繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。由此可推斷（）。
李老師發(fā)現(xiàn)，丁丁情緒愉悅時(shí)的學(xué)習(xí)效果要比情緒消極時(shí)的學(xué)習(xí)效果好得多。這說(shuō)明情緒情感可以影響幼兒的（）。
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情緒表達(dá)的能力逐漸增強(qiáng)，碰到喜歡的同伴會(huì)報(bào)以微笑，需要幫助時(shí)會(huì)皺眉并望向成人。這體現(xiàn)了幼兒情緒情感的（）。
下列應(yīng)對(duì)幼兒情緒反應(yīng)的策略中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>