適應(yīng)障礙干預(yù)中，應(yīng)激預(yù)防訓(xùn)練技術(shù)來(lái)源于（）和（）。

小學(xué)生心理咨詢的第一步應(yīng)該是（）。

“來(lái)訪者中心”治療模式的創(chuàng)始人是（）

短程動(dòng)力治療的基礎(chǔ)是（）。

重復(fù)就是咨詢教師對(duì)來(lái)訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。

有位來(lái)尋的學(xué)生因沒(méi)錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學(xué)習(xí)。咨詢員自己借錢給這位學(xué)生，從而解決了這一問(wèn)題。如何看待咨詢員的作法.（）

制定咨詢目標(biāo)的原則有：（）

注意缺陷障礙患兒的活動(dòng)過(guò)度現(xiàn)象開(kāi)始于幼年。

培養(yǎng)自制力可采用（）.

心理咨詢的原則有：（）