小學(xué)階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實(shí)現(xiàn)某種有目的的行動(dòng)中，充分表露、顯示和堅(jiān)持自己的獨(dú)立意識(shí)。

注意缺陷障礙患兒的活動(dòng)過(guò)度現(xiàn)象開(kāi)始于幼年。

制定咨詢(xún)目標(biāo)的原則有：（）

咨詢(xún)教師可以用自己的話，對(duì)來(lái)訪學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，但某些敏感性的詞匯和重要的詞句，仍以來(lái)訪學(xué)生用過(guò)的詞（句）為好。

角色扮演適用于同質(zhì)性團(tuán)體，不適用于異質(zhì)性團(tuán)體。

心理咨詢(xún)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)兩者的和諧統(tǒng)一。

小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)為：（）

兒童厭學(xué)不需要采用哪種方法治療（）。

在歷史上被公認(rèn)的“職業(yè)指導(dǎo)之父”是（）

應(yīng)以來(lái)訪學(xué)生企望作為咨詢(xún)目標(biāo)，因?yàn)樽鳛楫?dāng)事人，來(lái)訪學(xué)生最了解自己的需要，而且他們有權(quán)對(duì)心理咨詢(xún)提出要求。