A.與同伴交往的時間更多，交往形式更復雜
B.兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強
C.兒童更善于利用各種信息來決定自己對他人所采取的行動
D.兒童更善于協(xié)調與其他兒童的活動，開始形成同伴團體

A.身體疲勞
B.生理疲勞
C.腦力疲勞
D.心理疲勞

A.開放型
B.封閉型
C.文字型
D.圖畫型

A.對相關信息進行歸類和整理的過程
B.通過形成新舊信息間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解與記憶的策略
C.幫助學習者針對具體的學習任務，對有意注意的分配進行調節(jié)和控制
D.監(jiān)控、指導認知過程進行的策略

A.在自然條件下，有目的、有計劃地對來訪者的言語、動作、行為及日常生活等進行記錄
B.以一個人或幾個人，或一個群體為樣本，系統(tǒng)搜集有關資料，系統(tǒng)整理，綜合分析，逐步形成診斷印象的一種方法
C.把直接觀察到的認為有價值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)記錄下來
D.根據心理診斷的目的和任務，通過與來訪者面對面的交談方式，直接收集診斷資料