閱讀課的目的包括（）。

在進行漢字教學時要以“六書”為理論依據(jù)，詳細介紹每一個漢字的演變過程、構(gòu)成規(guī)律和構(gòu)意等。

講解“就”和“才”的區(qū)別時，推薦使用（）。

對口語教學者來說，首先要熟悉漢語口語自身獨到的語法特征，然后據(jù)此特征開展口語教學。

學生提問，可以是定向提問，也可以是自由提問。

漢語口語課是一門培養(yǎng)學生在實際生活中，運用漢語進行口頭交際能力的專項語言技能課。

對聽力能力的培養(yǎng)不包括（）。

對于初中級學生，重點批改漢字書寫是否正確、用詞是否準確、句子是否通順、語段意思是否表達明白的問題。對高級階段的學生而言，重點批改怎樣使語言準確、生動等問題。

語法點的導入有哪幾種較為常用的方法？（）

口語課是語言技能課，也是理論知識課。