以下關(guān)于幼兒心理發(fā)展一般表現(xiàn)的表述，正確的有（）。

（）最先提出發(fā)展心理學(xué)應(yīng)該站在研究人畢生心理發(fā)展的立場(chǎng)上，而不能僅僅孤立地研究?jī)和男睦?，他?930年出版《發(fā)展心理學(xué)概論》。

下列屬于新生兒的學(xué)習(xí)方式的是（）

以下關(guān)于4-5歲幼兒心理發(fā)展年齡特征的表述，正確的有（）。

下列哪些描述表現(xiàn)出幼兒抽象邏輯思維的萌芽？（）

研究6～12歲兒童記憶能力的發(fā)展，可以從2006年開(kāi)始測(cè)量一個(gè)6歲的樣本（2000年出生）和一個(gè)8歲的樣本（1998年出生）的記憶能力，接著在2008年和2010年再次測(cè)量這兩個(gè)樣本的記憶能力，運(yùn)用的是（）。

橫斷研究不受同輩效應(yīng)的限制。

個(gè)案研究一般都是描述性研究。

讓8歲、10歲和12歲的兒童面對(duì)一個(gè)年齡較小（如6歲）的孩子，觀察他們是否會(huì)把自己有限的資源（如糖果、或其他食品）與對(duì)方分享，借以確認(rèn)這種分享行為是否會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而增多，運(yùn)用了（）。

直覺(jué)行動(dòng)思維的具體表現(xiàn)有（）。