單項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)型超常兒童不一定具有以下哪一項(xiàng)特征（）
A.組織能力很強(qiáng)
B.分析判斷能力很強(qiáng)
C.思維很新穎
D.感召力和自我控制能力很強(qiáng)
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1.單項(xiàng)選擇題超常兒童的心理結(jié)構(gòu)（）。
A.主要指智力方面
B.包括非智力個(gè)性特征
C.主要指才能方面
D.不包括非智力個(gè)性特征
2.單項(xiàng)選擇題不是多動(dòng)癥的兒童一般不會(huì)表現(xiàn)出（）
A.精力過剩
B.動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走
3.單項(xiàng)選擇題對(duì)經(jīng)常發(fā)生（）的兒童，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們做力所能及的事；首先從集體性強(qiáng)的活動(dòng)開始，逐步向個(gè)人表現(xiàn)強(qiáng)的活動(dòng)過渡；讓他們體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)信心。
A.退縮行為
B.恐懼情緒
C.攻擊性行為
D.嫉妒行為
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)前特殊兒童一體化教育中，制訂個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，要貫徹（）原則，不能單純考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢速度，消極地拘泥于兒童現(xiàn)有的障礙。
A.科學(xué)性
B.發(fā)展性
C.可行性
D.全面性
5.單項(xiàng)選擇題在學(xué)前特殊兒童一體化教育中，（）課程是正常兒童和特殊兒童共同學(xué)習(xí)的課程。
A.認(rèn)知加強(qiáng)
B.特殊治療
C.生存技能
D.普通學(xué)前教育
最新試題
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號(hào)”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
題型：判斷題
對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
言語障礙主要有（）幾類。
題型：多項(xiàng)選擇題
視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對(duì)兒童進(jìn)行全面檢查。
題型：判斷題
對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個(gè)步驟分別是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題