在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評(píng)估以確保評(píng)估更準(zhǔn)確、公平。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語(yǔ)言障礙也在學(xué)校比較常見(jiàn)。

通常我們說(shuō)的言語(yǔ)指的是（）。

言語(yǔ)障礙主要有（）幾類。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

下列屬于目前我國(guó)特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽(tīng)等方法。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

我國(guó)現(xiàn)行的視覺(jué)障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。