研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動(dòng)感相對(duì)應(yīng)的是（）。

世界上最著名的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、（）、自我監(jiān)控三種主要成分。

學(xué)生的性格差異主要是指性格的（）和（）。

形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以（）形式進(jìn)行的。

生理自我是自我意識(shí)（），生理自我在3歲左右基本成熟。

具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。

自我意識(shí)包括三種成分：（）、自我體驗(yàn)和（）。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。