簡述教師的不同行為對學生的影響。

自我效能感對行為的具體影響體現在哪些方面？

經過很長時間的練習，小蘭終于練熟了游泳，可以輕松自在地游來游去。小蘭對游泳方法的記憶屬于（）。

教師的一般教育效能感，指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學生本身素質對學生的消極影響，有效地促進學生的健康發(fā)展。

強化物與誘因的區(qū)別是什么？

簡述人格動機差異的教育涵義。

認知內驅力在個體身上最初表現為（）。

有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？

主張人的所有行為的產生取決于他對世界的知覺和看法的心理學觀點是（）。

從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機的類型。