A、教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為
B、以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)
C、聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力
D、具有制度化和規(guī)范化的特征
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A、階段性
B、不平衡性
C、順序性
D、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
A、兒童的身心發(fā)展具有順序性
B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
A、遺傳決定論
B、環(huán)境決定論
C、輻和論
D、發(fā)生認(rèn)識論
A、教師的態(tài)度
B、教師對學(xué)生的認(rèn)識
C、學(xué)生對教師的認(rèn)識
D、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
A、在職培訓(xùn)
B、繼續(xù)教育
C、任職輔導(dǎo)
D、遠(yuǎn)程教育
最新試題
從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。
我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。
教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
校外活動和學(xué)校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。
良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。
教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。