A、班規(guī)
B、值日生制度
C、考勤制度
D、學(xué)生守則
E、日常行為規(guī)范
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A、擬定細(xì)則
B、宣傳教育
C、檢查評(píng)比
D、總結(jié)獎(jiǎng)懲
A、班干部
B、小組長(zhǎng)
C、一般成員
D、團(tuán)支部
A、班級(jí)組織管理
B、班級(jí)制度管理
C、班級(jí)自治管理
D、班級(jí)文化管理
A、自動(dòng)功能
B、靠正式和非正式兩方面的手段來維持
C、半自治性
D、基層性
A、學(xué)生思想品德的管理
B、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、課外活動(dòng)的管理
C、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生
D、對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生予以懲罰
最新試題
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí),班主任千萬(wàn)別把自己當(dāng)成班級(jí)的(),與科任教師吵紅臉;也別怒氣沖沖地進(jìn)教室,朝學(xué)生發(fā)火,甚至體罰學(xué)生。
緩一緩,實(shí)際上就是給師生創(chuàng)造一個(gè)()的時(shí)間與空間,以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機(jī)會(huì),醞釀更成熟更理智的處理方案。
什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃?
班風(fēng),其主體就是()。
設(shè)立常務(wù)班委會(huì)全面負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),而通過值日班委處理日常()。
學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,他們自己才是學(xué)習(xí)的主體,不是要孩子去適合教育,而是教育必須符合孩子的()。
班主任常常被事務(wù)性工作所累,解決這一問題的方法有哪些?
班主任的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該具備哪些內(nèi)容?
在班主任成長(zhǎng)過程中,()大于苦干。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)風(fēng)度