簡述心理學(xué)對幼兒園課程的影響。

幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。

簡述張雪門行為課程的主要觀點。

簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。

結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進(jìn)行的。

以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）

談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。

簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。