單項選擇題影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是()。
A.群體壓力
B.群體動力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范
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1.單項選擇題由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為()。
A.遷移
B.變式
C.定勢
D.原型啟發(fā)
2.單項選擇題如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的,這種遷移則是()。
A.正遷移
B.順向遷移
C.特殊遷移
D.知識遷移
3.單項選擇題在維納的三維度歸因模式中,任務(wù)難度屬于()。
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
4.單項選擇題能夠激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為()。
A.需要
B.動機
C.強化
D.誘因
5.單項選擇題桑代克的學習理論被稱為()
A.嘗試—錯誤說
B.認知—發(fā)現(xiàn)理論
C.聯(lián)結(jié)—認知理論
D.有意義接受學習論
最新試題
教育心理學對教育實踐的作用可表述為具有描述、()、預測和()的作用。
題型:填空題
評價反思過程包括在教學之前對教學設(shè)計效果的(),在教學過程中對教學的()以及在教學之后的檢驗和反思。
題型:填空題
教育心理學的研究對象包括()。
題型:多項選擇題
簡述元認知知識的主要內(nèi)容。
題型:問答題
(),俄國教育學和心理學家卡普捷列夫《教育心理學》是最早正式以“教育心理學”命名的著作。
題型:填空題
教育心理學是應(yīng)用心理學的一種,是心理學一般原理在教育中的應(yīng)用。
題型:判斷題
教育心理學
題型:名詞解釋
簡述如何促進學習的遷移。
題型:問答題
個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認知活動中()和()信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為認知方式。
題型:填空題
簡述奧蘇貝爾所指出的學校情景中成就動機的幾種內(nèi)驅(qū)力。
題型:問答題