使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

言語障礙主要有（）幾類。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

簡述視覺障礙的概念。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。

美國心理學(xué)家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。