A.走過去摸摸他的頭，鼓勵他再想一想
B.降低問題的難度
C.改用一種簡單的方式提問
D.給他一些提示，直到他能夠回答為止
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A.幼兒與教師及其他工作人員之間的關(guān)系
B.幼兒與幼兒之間的關(guān)系
C.教師與教師及其他工作人員之間的關(guān)系
D.教師與家長之間的關(guān)系
A.樹立正確的兒童觀和幼兒教育觀
B.創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境
C.掌握溝通的技巧
D.對幼兒多表揚少批評，不懲罰
A.幼兒的心理發(fā)展特點
B.幼兒學習的可接受程度
C.必須尊重和發(fā)揮幼兒的主體作用
D.面向全體幼兒的原則
A.幼兒必須接受教育或成人的合理指導，而非自然、自發(fā)地進行學習
B.沒有合理的教育與教學指導，幼兒的活動必然是盲目的、低效的、遲緩的
C.要尊重兒童的意愿和本性，不能干涉幼兒的活動，幼兒只有隨心所欲，才會快樂
D.一味地遷就幼兒身心發(fā)展狀況，或者試圖拔苗助長，必然會造成“幼兒教育中無幼兒”怪現(xiàn)象
A.幼兒園教育是在幼兒園情境中傳遞各種經(jīng)驗、以促進幼兒身心全面發(fā)展的一種系統(tǒng)
B.幼兒園教育將有關(guān)的經(jīng)驗有目的、有計劃、系統(tǒng)地傳遞給幼兒，促進幼兒成為合格的公民
C.幼兒園教育中傳遞的經(jīng)驗，主要是指知識、技能、社會規(guī)范、態(tài)度等
D.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育，普通教育，但不是義務(wù)教育
最新試題
某幼兒走路時不小心摔了一跤，她從地上爬起來，一邊抽泣一邊說："我不哭了"。說明該幼兒（）。
教師上課時，外面突然打雷，小朋友們齊刷刷地看向窗外。這種注意屬于（）。
給幼兒一堆積木，一開始幼兒不知道自己要"建"什么，但在堆積的過程中慢慢知道自己要"建"什么。這是因為幼兒的思維具有（）。
紅紅打針時感到有些害怕，成人摸著紅紅的頭對護士說："護士，聽說你打針一點都不疼！我們紅紅可勇敢了，打針從來不哭。"后來，紅紅打針時真的沒有哭。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。
隨著年齡的增長，幼兒情緒表達的能力逐漸增強，碰到喜歡的同伴會報以微笑，需要幫助時會皺眉并望向成人。這體現(xiàn)了幼兒情緒情感的（）。
剛?cè)雸@的幼兒看到身邊的同伴哭也跟著哭，體現(xiàn)了其情緒的（）。
新入園的小麗不愿與家長分開，總是哭鬧，情緒焦慮。教師可告知家長（）。
李老師發(fā)現(xiàn)，丁丁情緒愉悅時的學習效果要比情緒消極時的學習效果好得多。這說明情緒情感可以影響幼兒的（）。
幼兒智力獲得的最佳情緒狀態(tài)是（）。
豆豆邀請欣欣一起品嘗自己最喜歡的蛋糕，欣欣拒絕了她，豆豆難過地哭了起來，連自己喜歡吃的蛋糕也不吃了。影響豆豆情緒的因素是（）。