家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點，不存在任何局限性。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

在學(xué)校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。

在道德（或價值）教學(xué)中，應(yīng)當遵循的基本原則有哪些？

德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。

學(xué)校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實德育工作的輔助途徑。

簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。