A.句子連貫性的分化
B.表達(dá)內(nèi)容的分化
C.詞性的分化
D.結(jié)構(gòu)層次的分化
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A.生理習(xí)慣的問題
B.與權(quán)威的矛盾問題
C.與環(huán)境的問題
D.與人的關(guān)系的問題
A.逐漸形成對“客體永久性”的認(rèn)識
B.逐漸形成有組織的行動
C.逐漸形成有目的的行動
D.逐漸形成各種感官的協(xié)調(diào)活動
A.延遲模仿
B.想象性游戲
C.初期的繪畫
D.初期的語言
A.強(qiáng)烈的聲音
B.鮮明的顏色
C.生動的形象
D.突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生顯著變化
A.主謂結(jié)構(gòu)句
B.謂賓結(jié)構(gòu)句
C.主謂賓結(jié)構(gòu)句
D.主謂雙賓結(jié)構(gòu)句
最新試題
看到敏敏傷心地哭了,婷婷也跟著哭了起來。這說明婷婷情緒具有()。
幼兒常常"破涕為笑",笑著笑著又哭起來。這體現(xiàn)出幼兒的情緒具有()。
"全神貫注"主要描述的是幼兒注意的()。
幼兒常因一些小事哭鬧,體現(xiàn)了其情緒的()。
果果和描描在教室里畫畫,果果聽到院子里有其他孩子玩耍的聲音,就趴在窗戶上看。描描則努力控制自己不受影響,繼續(xù)畫畫。由此可推斷()。
關(guān)于幼兒情緒情感的培養(yǎng),做法正確的是()。
幼兒逐漸學(xué)會"察言觀色",看到老師的臉色不好就會表現(xiàn)得比較乖,看到好朋友不高興就嘗試進(jìn)行安慰。這說明幼兒情緒情感的()。
豆豆邀請欣欣一起品嘗自己最喜歡的蛋糕,欣欣拒絕了她,豆豆難過地哭了起來,連自己喜歡吃的蛋糕也不吃了。影響豆豆情緒的因素是()。
新入園的小麗不愿與家長分開,總是哭鬧,情緒焦慮。教師可告知家長()。
小明打疫苗時,因?yàn)楹ε聡樀么罂?。這說明幼兒情緒具有()。