在物理課上，教師點(diǎn)燃了一張用酒精浸泡過(guò)的鈔票，鈔票卻沒(méi)有被損壞，這個(gè)實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？（）

一個(gè)已飽食了的人看到異常精美的點(diǎn)心，仍會(huì)忍不住再品嘗一下，這主要因?yàn)椋ǎ?/p>

膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生在情感、動(dòng)作、學(xué)習(xí)等方面有許多不同的特點(diǎn)，如果你是教師，該如何對(duì)待這兩種氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生，才能使他們?cè)诟鞣矫娑极@得良好發(fā)展？

小明做事一貫認(rèn)真仔細(xì)，但昨天下午為了趕時(shí)間看球賽，竟然做錯(cuò)了三道很容易的題，這說(shuō)明他還是有馬虎的性格特點(diǎn)。

自我效能感對(duì)行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？

簡(jiǎn)述個(gè)體的心理具有復(fù)雜性的原因。

生物反饋技術(shù)的應(yīng)用，說(shuō)明了人的心理具有能動(dòng)性。

個(gè)體由想要通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)贏得相應(yīng)地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。

簡(jiǎn)述教師的不同行為對(duì)學(xué)生的影響。

為掌握知識(shí)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（）。