A.類屬學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.并列組合學(xué)習(xí)
D.符號學(xué)習(xí)
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你可能感興趣的試題
A.智慧技能的學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
C.知識的學(xué)習(xí)
D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
A.正確地評價自己
B.正確地表現(xiàn)自己
C.正確地補(bǔ)償自己
D.積極的自我暗示
A.樹立正確的認(rèn)知觀念
B.目標(biāo)定位恰當(dāng)
C.接納自己的不完美
D.正確地表現(xiàn)自己
A.追求完美
B.過度自信
C.過度自卑
D.自我中心
A.正確認(rèn)識自我
B.積極悅納自我
C.有效調(diào)控自我
D.一心追求完美
最新試題
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力在個體身上最初表現(xiàn)為（）。
生物反饋技術(shù)的應(yīng)用，說明了人的心理具有能動性。
簡述心理學(xué)研究的基本步驟。
膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生在情感、動作、學(xué)習(xí)等方面有許多不同的特點(diǎn)，如果你是教師，該如何對待這兩種氣質(zhì)類型的學(xué)生，才能使他們在各方面都獲得良好發(fā)展？
簡述教師的不同行為對學(xué)生的影響。
教師的一般教育效能感，指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學(xué)生本身素質(zhì)對學(xué)生的消極影響，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
以下哪項(xiàng)被學(xué)者認(rèn)為是學(xué)校中主要的焦慮源？（）
以下哪項(xiàng)不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無助？（）
有些學(xué)生受到表揚(yáng)，學(xué)習(xí)積極性就高，受到批評，學(xué)習(xí)積極性就差；還有些學(xué)生考了高分，就有學(xué)習(xí)興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機(jī)培養(yǎng)的角度，談?wù)勅绾胃淖冞@種情況？
從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機(jī)的類型。