觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。

科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于（）。

教育學(xué)的研究任務(wù)在于（）。

教育科學(xué)理論的研究特點(diǎn)在于（）與（）。

按照行為目標(biāo)，教育測(cè)驗(yàn)可分為（）、（）、（）和（）。

“教學(xué)有法，而無(wú)定法”這句話(huà)所說(shuō)的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。

學(xué)校的中心工作是（）。

簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究方法的四種水平。

從作用的對(duì)象，教育功能可分為（）和（）。