單項(xiàng)選擇題學(xué)生管理的終極目的是()。
A.學(xué)業(yè)成功
B.人性完善
C.適應(yīng)社會
D.身心健康
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)生的個(gè)別差異給勞動造成了()。
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
2.單項(xiàng)選擇題一般來講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。
A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
3.單項(xiàng)選擇題《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的()。
A.社會權(quán)利的客體獨(dú)立地位
B.社會權(quán)利主體非獨(dú)立地位
C.社會權(quán)利主體獨(dú)立地位
D.社會權(quán)利的客體非獨(dú)立地位
4.單項(xiàng)選擇題啟發(fā)的首要問題是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的()。
A.創(chuàng)造性
B.交往性
C.多樣性
D.主動性
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的()。
A.言行
B.知識
C.修養(yǎng)
D.品德
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如何理解“壞孩子”“差等生”?()
題型:多項(xiàng)選擇題
1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護(hù)少年兒童的社會權(quán)利主體地位。
題型:判斷題
學(xué)生是教育的客體,又是()和()的主體。
題型:填空題
學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。
題型:判斷題
義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
以下屬于個(gè)體差異性的是()。
題型:多項(xiàng)選擇題
學(xué)生掌握的知識越多,智力發(fā)展水平就越高。
題型:判斷題
對學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。
題型:判斷題
教師不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的()。
題型:填空題
因?qū)W生犯有某種過錯(cuò),學(xué)??梢钥郯l(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成績證明。
題型:判斷題