A.學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?br />
B.學(xué)生的不成熟性具有成長價值
C.學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性
D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當?shù)臋?quán)利和利益
E.學(xué)生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體
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A．求知型
B．知己型
C．愛好型
D．好惡型
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
A.領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護
B.法定監(jiān)護
C.指定監(jiān)護
D.委托監(jiān)護
A.干預(yù)與服從
B.責(zé)任與義務(wù)
C.教育與被教育
D.管理與被管理
E.監(jiān)護與被監(jiān)護
A.人身自由權(quán)
B.隱私權(quán)
C.人格尊嚴權(quán)
D.身心健康權(quán)
最新試題
公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。
學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。
對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為是違法的。
義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。
通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）
學(xué)生申訴制度的特征有（）。
小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。
學(xué)生學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為主的。
學(xué)生是教育的客體，又是（）和（）的主體。
身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。