多項選擇題個體身心發(fā)展的動因有（）。
A.內(nèi)發(fā)論
B.動機論
C.外鑠論
D.多因素相互作用論
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1.多項選擇題家庭環(huán)境的效應表現(xiàn)在（）。
A.家長的職業(yè)類別
B.家長的期望水平
C.家長的文化程度
D.家庭的自然結構
E.家庭的氣氛
2.多項選擇題教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導作用，影響這一主導作用發(fā)揮的主要條件有（）。
A.教育的自身狀況
B.人的主觀能動性的調動
C.家庭環(huán)境
D.社會發(fā)展的狀況
E.氣候條件
3.多項選擇題“環(huán)境決定論”完全否定了（）。
A.遺傳的作用
B.教育的價值
C.家庭的影響
D.文化的功能
E.人的能動性
4.單項選擇題在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。
A.不均衡性
B.階段性
C.個別差異性
D.互補性
5.單項選擇題科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）。
A.學校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.繼續(xù)教育
最新試題
在學生的發(fā)展中起主導作用的因素是（）。
題型：單項選擇題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與（）。
題型：單項選擇題
教育生物起源論的代表人物是（）。
題型：單項選擇題
教育者單純強調人的自然性就會導致（）。
題型：單項選擇題
在人的發(fā)展中起主導作用的是（）。
題型：單項選擇題
“拔苗助長”違背了人發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。
題型：單項選擇題
格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。
題型：判斷題
中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。
題型：單項選擇題