教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從60年代到70年代末為（）。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。

教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運(yùn)動。

頓悟說的奠基人是（）。

教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

學(xué)生對學(xué)與教的影響主要體現(xiàn)在（）。

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

教—學(xué)過程的三種過程是（）。

必須具備人腦和（）才能產(chǎn)生人的心理。