A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)
B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育
C.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響
D.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響
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A.傳遞文化知識(shí)
B.發(fā)展生產(chǎn)力
C.發(fā)展教育制度
D.培養(yǎng)人
A.正向功能
B.負(fù)向功能
C.社會(huì)發(fā)展功能
D.隱性功能
A.《論演說家的教育》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《理想國》
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
A.《民主主義與教育》
B.《政治學(xué)》
C.《理想國》
D.《大教學(xué)論》
最新試題
教育是科技發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）
根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。
分析上述材料，試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。
請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。
我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。