人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）

古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。

運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。

簡(jiǎn)述教育的文化功能。

在任何歷史時(shí)期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。

簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。

在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺(jué)的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來(lái)以后，人類只不過(guò)繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。