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A.觀念性
B.展開性
C.內(nèi)潛性
D.簡縮性
E.物質(zhì)性
A.使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
B.學(xué)會解決問題
C.成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者
D.獲得很多知識
A.動作的定向階段
B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C.出聲的外部言語動作階段
D.不出聲的外部言語動作階段
E.內(nèi)部言語動作階段
A.動作的定向階段
B.認(rèn)知階段
C.出聲的外部言語動作階段
D.聯(lián)結(jié)階段
E.自動化階段
A.原型操作.原型定向.原型內(nèi)化
B.原型操作.原型內(nèi)化.原型定向
C.原型內(nèi)化.原型定向.原型操作
D.原型定向.原型操作.原型內(nèi)化
最新試題
在原型內(nèi)化階段，培養(yǎng)的重點應(yīng)放在考查學(xué)生言語的（）。
通過（）學(xué)生建立起了關(guān)于活動的初步映像從而為進(jìn)行實際操作提供了內(nèi)部控制條件。
心智技能的形成要經(jīng)歷三個階段：（），聯(lián)系形成階段和（）。
心智技能形成過程中各階段順序是（）。
心智技能的特點有（）。
智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。
心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。
在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為（）。
如何運用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？
加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段？（）