A.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教
B.培養(yǎng)班集體
C.培養(yǎng)尖子生
D.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神
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A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)查法
A.課堂教學(xué)
B.課外教學(xué)
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.夸美紐斯
B.帕利門
C.赫爾巴特
D.昆體良
A.校外活動(dòng)
B.課外活動(dòng)
C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
D.教學(xué)活動(dòng)
A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《教育漫話》
D.《民本主義與教育》
最新試題
班級(jí)授課組織的形式有（）。
（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。
夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家（）。
個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。
封建社會(huì)采用的教學(xué)組織形式主要是（）。
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。
清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在（）。
班級(jí)授課制的特點(diǎn)是（）。
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）。
近代中國(guó)第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官辦新式學(xué)堂是（）。