A.在生活與教學(xué)中，教師和父母要注意教授學(xué)前兒童記憶策略
B.以游戲為主，用生動活潑的操作活動來開展教育，盡量調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與
C.父母可以平時讓幼兒幫助做一些力所能及的事，讓幼兒記住簡單的委托，教幼兒背兒歌
D.無論是講故事，還是說事情，家長或教師都可以向幼兒提出明確的記憶要求，使幼兒依靠自己的能力和意志去完成任務(wù)
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A.在生活與教學(xué)中，教師和父母要注意教授學(xué)前兒童記憶策略
B.父母平時讓幼兒記住簡單的委托，教幼兒背兒歌
C.在生活與教學(xué)中，多帶幼兒到外面去，讓他們廣泛接觸自然與社會，擴大他們的眼界
D.家長或教師對學(xué)前兒童無論是講故事，還是說事情，都可以向幼兒提出明確的記憶要求使幼兒依靠自己的能力和意志去完成任務(wù)
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)齡后
A.無意識記效果好
B.有意識記效果好
C.機械識記效果好
D.意義識記效果好
A.社會現(xiàn)象
B.自然現(xiàn)象
C.心理現(xiàn)象
D.生理現(xiàn)象
A.艾賓浩斯的遺忘曲線
B.認(rèn)知發(fā)展學(xué)說
C.社會學(xué)習(xí)論
D.行為主義學(xué)說
最新試題
紅紅打針時感到有些害怕，成人摸著紅紅的頭對護士說："護士，聽說你打針一點都不疼！我們紅紅可勇敢了，打針從來不哭。"后來，紅紅打針時真的沒有哭。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。
6歲的強強在摔倒后會努力控制自己不在別人面前哭，甚至還會假裝自己一點都不疼。這體現(xiàn)了強強情緒的（）。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)情緒問題時，成人應(yīng)（）。
3歲的皮皮睡覺之前非要吃糖，媽媽反復(fù)向皮皮解釋睡前不能吃糖的原因，可皮皮就是不聽，還大哭大鬧起來。此時，媽媽正確的做法是（）。
幼兒常因一些小事哭鬧，體現(xiàn)了其情緒的（）。
果果和描描在教室里畫畫，果果聽到院子里有其他孩子玩耍的聲音，就趴在窗戶上看。描描則努力控制自己不受影響，繼續(xù)畫畫。由此可推斷（）。
隨著年齡的增長，幼兒情緒表達的能力逐漸增強，碰到喜歡的同伴會報以微笑，需要幫助時會皺眉并望向成人。這體現(xiàn)了幼兒情緒情感的（）。
麗麗和媽媽分床睡覺后，每天晚上都會在睡覺前對自己說："我是最堅強的，我能做到一個人睡。"麗麗的言語在幼兒心理發(fā)展中起到的作用是（）。
幼兒逐漸學(xué)會"察言觀色"，看到老師的臉色不好就會表現(xiàn)得比較乖，看到好朋友不高興就嘗試進行安慰。這說明幼兒情緒情感的（）。
關(guān)于幼兒情緒情感的培養(yǎng)，做法正確的是（）。