A.分析先決知識和技能
B.分析目標(biāo)知識和技能
C.分析學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度
D.分析學(xué)習(xí)風(fēng)格
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A.美國圣·約翰大學(xué)鄧恩夫婦
B.美國教學(xué)技術(shù)專家克內(nèi)克
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D.英國教學(xué)技術(shù)專家克內(nèi)克
A.邏輯思維
B.形象思維
C.創(chuàng)造性思維
D.感性經(jīng)驗(yàn)
A.學(xué)習(xí)者的初始能力分析
B.學(xué)習(xí)者的一般特征的分析
C.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析
D.學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)分析
A.小組或配對活動(dòng)
B.語言游戲
C.角色扮演
D.閱讀相關(guān)主題的文章
E.完形填空
A.需要
B.差距
C.愿望
D.學(xué)習(xí)
最新試題
影響聽力因素的語言因素不包括()。
在對中高級綜合課的詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí),要先對詞語進(jìn)行分類,并盡可能地逐一講解。
語法教學(xué)使用演繹法時(shí),正確的是()。
對于初中級學(xué)生,重點(diǎn)批改漢字書寫是否正確、用詞是否準(zhǔn)確、句子是否通順、語段意思是否表達(dá)明白的問題。對高級階段的學(xué)生而言,重點(diǎn)批改怎樣使語言準(zhǔn)確、生動(dòng)等問題。
“多練”是學(xué)生要進(jìn)行大量的、有規(guī)律的練習(xí),以達(dá)到語言運(yùn)用的熟巧,實(shí)現(xiàn)從模仿到活用。
漢字的哪個(gè)特點(diǎn)是表音文字所不能比的?()
語法教學(xué)的原則不包括()。
所謂限制內(nèi)容寫作教學(xué)就是在學(xué)生動(dòng)筆之前,應(yīng)當(dāng)把寫作具體要求與內(nèi)容給學(xué)生以提示。讓學(xué)生明白寫什么、怎么寫、應(yīng)當(dāng)注意什么。
學(xué)生提問,可以是定向提問,也可以是自由提問。
閱讀課的目的包括()。