教師的教育水平，會影響到教師對學生期望的形成。

簡述教師的不同行為對學生的影響。

生物反饋技術的應用，說明了人的心理具有能動性。

教師對教學情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學監(jiān)控能力。

以下哪項被學者認為是學校中主要的焦慮源？（）

實驗研究需要確保實驗前實驗組和對照組的基本一致，為此我們可以采用（）。

在教育心理學的發(fā)展時期，（）重視情感在教育和教學過程中的作用。

教師的一般教育效能感，指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學生本身素質(zhì)對學生的消極影響，有效地促進學生的健康發(fā)展。

以下哪項不能幫助學生克服習得性無助？（）

有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？