A.從兒童的興趣和需要出中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育內(nèi)容與將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求
B.從兒童的興趣和需要出中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育內(nèi)容
C.將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求
D.以上都不對(duì)

A.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)基本是一種廣域課程或者綜合課程
B.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)基本是一種“前學(xué)科”課程
C.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)仍然強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)
D.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)時(shí)孩子的活動(dòng)，不是教師預(yù)先設(shè)計(jì)的

A.階段一教師特別關(guān)心每個(gè)孩子已經(jīng)具備哪些知識(shí)和能力，以及哪些直接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成孩子們理解的基礎(chǔ)。
B.階段三以某種形式與他人，如園長(zhǎng)、其他班級(jí)的幼兒和教師、家長(zhǎng)等分享經(jīng)驗(yàn)和成果。
C.這些階段的劃分只是相對(duì)的劃分，教師可以根據(jù)具體活動(dòng)的需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
D.這些階段的劃分是專(zhuān)家經(jīng)過(guò)考證的，教師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)絕對(duì)不能進(jìn)行任何變更。

A.調(diào)動(dòng)與幼兒相關(guān)的主題經(jīng)驗(yàn)
B.實(shí)地考察
C.使幼兒認(rèn)識(shí)到并明確想要探討的問(wèn)題
D.準(zhǔn)備下一階段的活動(dòng)

A.輔助教師的課程設(shè)計(jì)
B.輔助兒童的學(xué)習(xí)
C.為了讓家長(zhǎng)看著清晰、明了
D.A和B是正確答案