A.運(yùn)用生動(dòng)直觀、形象具體的事物吸引學(xué)前兒童的注意力
B.以游戲?yàn)橹?，用生?dòng)活潑的操作活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教育，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與
C.在生活與教學(xué)中，我們要多帶幼兒到外面去，讓他們廣泛接觸自然與社會(huì)，擴(kuò)大他們的眼界
D.家長(zhǎng)或教師對(duì)學(xué)前兒童無(wú)論是講故事，還是說(shuō)事情，都可以向幼兒提出明確的記憶要求，使幼兒依靠自己的能力和意志去完成任務(wù)
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A.在生活與教學(xué)中，教師和父母要注意教授學(xué)前兒童記憶策略
B.以游戲?yàn)橹鳎蒙鷦?dòng)活潑的操作活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教育，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與
C.父母可以平時(shí)讓幼兒幫助做一些力所能及的事，讓幼兒記住簡(jiǎn)單的委托，教幼兒背兒歌
D.無(wú)論是講故事，還是說(shuō)事情，家長(zhǎng)或教師都可以向幼兒提出明確的記憶要求，使幼兒依靠自己的能力和意志去完成任務(wù)
A.在生活與教學(xué)中，教師和父母要注意教授學(xué)前兒童記憶策略
B.父母平時(shí)讓幼兒記住簡(jiǎn)單的委托，教幼兒背兒歌
C.在生活與教學(xué)中，多帶幼兒到外面去，讓他們廣泛接觸自然與社會(huì)，擴(kuò)大他們的眼界
D.家長(zhǎng)或教師對(duì)學(xué)前兒童無(wú)論是講故事，還是說(shuō)事情，都可以向幼兒提出明確的記憶要求使幼兒依靠自己的能力和意志去完成任務(wù)
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)齡后
A.無(wú)意識(shí)記效果好
B.有意識(shí)記效果好
C.機(jī)械識(shí)記效果好
D.意義識(shí)記效果好
A.社會(huì)現(xiàn)象
B.自然現(xiàn)象
C.心理現(xiàn)象
D.生理現(xiàn)象
最新試題
6歲的強(qiáng)強(qiáng)在摔倒后會(huì)努力控制自己不在別人面前哭，甚至還會(huì)假裝自己一點(diǎn)都不疼。這體現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)情緒的（）。
"全神貫注"主要描述的是幼兒注意的（）。
看到敏敏傷心地哭了，婷婷也跟著哭了起來(lái)。這說(shuō)明婷婷情緒具有（）。
果果和描描在教室里畫畫，果果聽(tīng)到院子里有其他孩子玩耍的聲音，就趴在窗戶上看。描描則努力控制自己不受影響，繼續(xù)畫畫。由此可推斷（）。
新入園的小麗不愿與家長(zhǎng)分開(kāi)，總是哭鬧，情緒焦慮。教師可告知家長(zhǎng)（）。
幼兒常常會(huì)"察言觀色"，看到媽媽心情好時(shí)就會(huì)纏著媽媽買玩具，看到媽媽臉色不好時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得很乖。這主要體現(xiàn)了幼兒情緒的（）。
剛?cè)雸@的幼兒看到身邊的同伴哭也跟著哭，體現(xiàn)了其情緒的（）。
幼兒逐漸學(xué)會(huì)"察言觀色"，看到老師的臉色不好就會(huì)表現(xiàn)得比較乖，看到好朋友不高興就嘗試進(jìn)行安慰。這說(shuō)明幼兒情緒情感的（）。
教師上課時(shí)，外面突然打雷，小朋友們齊刷刷地看向窗外。這種注意屬于（）。
幼兒常因一些小事哭鬧，體現(xiàn)了其情緒的（）。