教師的教育水平，會(huì)影響到教師對(duì)學(xué)生期望的形成。

一個(gè)已飽食了的人看到異常精美的點(diǎn)心，仍會(huì)忍不住再品嘗一下，這主要因?yàn)椋ǎ?/p>

教師對(duì)教學(xué)情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。

經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，小蘭終于練熟了游泳，可以輕松自在地游來(lái)游去。小蘭對(duì)游泳方法的記憶屬于（）。

簡(jiǎn)述個(gè)體的心理具有復(fù)雜性的原因。

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點(diǎn)（）

行為能表現(xiàn)心理，這種表現(xiàn)是完全可以覺知到的。

簡(jiǎn)述教師的不同行為對(duì)學(xué)生的影響。

人們?cè)诮Y(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動(dòng)中形成的動(dòng)機(jī)是（）

斯金納創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）