A.思維品質(zhì)的特點
B.智力發(fā)展的程度
C.父母的教育方式
D.心理成熟水平
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A.心理發(fā)展的過程既是連續(xù)的也是有階段性的
B.在心理發(fā)展中,兩個階段之間是截然劃分的
C.心理發(fā)展階段可以提前或延遲,但先后順序不變
D.心理發(fā)展的各個階段都有它獨特的結(jié)構(gòu),標(biāo)志著一定階段的年齡特征
A.句子完成測驗
B.實驗法
C.觀察法
D.投射測驗
A.豐富性
B.內(nèi)隱文飾性
C.迅速性
D.兩極波動性
A.外露性
B.內(nèi)隱文飾性
C.迅速性
D.兩極性
A.從習(xí)俗水平向原則水平過渡
B.從依附性向自覺性過渡
C.從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督過渡
D.從習(xí)慣型向服從型過渡
最新試題
超我代表了良心和自我理想,處于本我和自我之間,協(xié)調(diào)本我與自我之間的矛盾。
直覺行動思維的具體表現(xiàn)有()。
以下關(guān)于感知運動階段的兒童的心理表現(xiàn),錯誤的有()。
幼兒自我概念發(fā)展的特點有()。
研究6~12歲兒童記憶能力的發(fā)展,可以從2006年開始測量一個6歲的樣本(2000年出生)和一個8歲的樣本(1998年出生)的記憶能力,接著在2008年和2010年再次測量這兩個樣本的記憶能力,運用的是()。
下列哪些策略能控制幼兒攻擊行為?()
在班杜拉看來,影響學(xué)習(xí)者再現(xiàn)示范行為的動機包括()。
皮亞杰認(rèn)為幼兒思維基本特點有()。
以下關(guān)于5-6歲幼兒心理發(fā)展年齡特征的表述,錯誤的有()
根據(jù)塞爾曼的觀點,高年級小學(xué)兒童(11-13歲)角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個階段?()