A.中國(guó)比奈智力測(cè)驗(yàn)
B.托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)
C.韋克斯勒幼兒智力測(cè)驗(yàn)
D.丹佛發(fā)育篩選測(cè)驗(yàn)
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A.簡(jiǎn)單而強(qiáng)烈
B.簡(jiǎn)單而微弱
C.豐富而強(qiáng)烈
D.豐富而微弱
A.手語交流與口語交流相結(jié)合
B.表象指導(dǎo)法
C.愉快學(xué)習(xí)法
D.及時(shí)反饋法
A.腦癱
B.骨折
C.癲癇
D.哮喘
A.遺傳和先天因素
B.疾病因素
C.意外事故
D.身體結(jié)構(gòu)
A.分科教育轉(zhuǎn)向整合教育
B.封閉式教育轉(zhuǎn)向開放式教育
C.以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)
D.充分利用多媒體材料
最新試題
多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括()。
下列屬于目前我國(guó)特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
通常我們說的言語指的是()。
美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過()。
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚,上學(xué)時(shí)還未完全形成,影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
對(duì)閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個(gè)步驟分別是()。
簡(jiǎn)述視覺障礙的概念。
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
視力是指眼睛識(shí)別物體()的能力。
以下不是溝通障礙常見致病原因的是()。