A.沙眼
B.視網(wǎng)膜脫離
C.角膜炎
D.輻射性眼外傷
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A.20世紀(jì)80年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)90年代
D.20世紀(jì)70年代
A.教師的特點(diǎn)
B.特殊兒童的特點(diǎn)
C.安置形態(tài)的特點(diǎn)
D.特殊兒童的家庭情況
A.設(shè)立專(zhuān)門(mén)的個(gè)別輔導(dǎo)教室
B.帶班教師利用自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
C.帶班教師在集體活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
D.以上都是
A.分組教學(xué)形式
B.集體教學(xué)活動(dòng)
C.個(gè)別輔導(dǎo)的形式
D.在集體教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的形式
A.現(xiàn)場(chǎng)模仿
B.想象模仿
C.電視模仿
D.參與模仿
最新試題
視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。
言語(yǔ)障礙主要有（）幾類(lèi)。
除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語(yǔ)言障礙也在學(xué)校比較常見(jiàn)。
對(duì)閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個(gè)步驟分別是（）。
美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過(guò)（）。
20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國(guó)家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
我國(guó)3—6歲兒童情緒行為問(wèn)題檢出率為（）。
在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
全納教育主要是針對(duì)特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來(lái)的，它是一種國(guó)際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國(guó)際教育思潮。
情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。