視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運(yùn)動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

動機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

推理的前提有（）