社會(huì)對(duì)教師角色的高期望值會(huì)給教師帶來壓力。

壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）

（）是指教師不能順利應(yīng)對(duì)壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

教師自身的心理素質(zhì)也會(huì)給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績(jī)效也就越高。