教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

影響教育機(jī)智的因素之一是（）

壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。

教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實(shí)踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）

非理性的認(rèn)知方式是解決問題的正確的認(rèn)知模式。

有效教師的人格特征包括哪些？

人們在應(yīng)對壓力時，會采取合理化的應(yīng)對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

（）是人壓力過大時的心理反應(yīng)。